是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；

知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

——孔子

       2023年6月14日，苏州大学附属吴江幼儿园开展了吴江区第九批双学年课题结题汇报工作，本次活动由保教处姚主任主持。我园四位老师从课题研究目标、研究过程、研究策略、研究成果等方面针对自己所承担开展的课题研究情况作了详细汇报。

一、结题汇报，分享成果

01姚斯雯《叶圣陶教育思想下幼儿园浸润式阅读活动设计与实施的研究》

       姚斯雯老师的课题主要从浸润式阅读教学活动、区域活动，文化节的设计与实施为切入点，基于幼儿的年龄特点，汇总了不同阶段的研究过程与成果，同时与园级课题同步走，从环境创设入手，开展了区域、户外等形式的“浸润式阅读”活动。

02周静《幼儿园浸润式阅读活动指导策略的实践研究》

        周静老师的课题是以幼儿为本，为幼儿创设多元化的阅读环境，营造良好的阅读氛围，让幼儿由外而内全身心地投入，并获得多元学习与发展的幼儿阅读活动。为促进幼儿的阅读兴趣的形成，周老师还从教师的指导策略、活动组织层面提出建议。

03彭杰《从绘本阅读到绘本游戏：开发绘本资源的行动研究》

        彭杰老师从研究目标、研究思路、研究成果进行阐述。通过研读不同年龄阶段绘本，分析其核心价值；在撰写教师阅读手记后，师幼共同开发绘本游戏，绘制预设的游戏思维导图，撰写游戏设计表；通过观察幼儿在室内外开展的绘本游戏，及时调整游戏内容，形成绘本案例，从而解决教师从绘本阅读到开发绘本游戏过程中的困惑，提升绘本资源开发能力。

04田云环《情感价值取向下绘本主人公角色促进幼儿社会性发展的研究》

        田云环老师将研究的主题确定在情感价值取向下，绘本主人公角色对促进幼儿社会性发展的研究，突出情感导向，引入绘本主人公，探讨如何利用同伴的“榜样”作用来促进幼儿社会性发展，从而形成一份关于幼儿社会性发展的调查问卷、一份幼儿社会性能力发展的绘本资源清单、一组研究观察记录和采访记录。

二、研途有你，砥砺前行

       姚玲英园长对四位老师的课题研究进行了总结和指导，对老师们的课题研究工作提出了指导性意见。

       聆听心得，感悟成长，第九批学年课题主持人从个人专业成长、班级管理工作等方面分享了自己在课题研究中的实践、收获和思考；参会老师们在现场学习与交流体会中体验课题研究带来的幸福和成长。

       教科研工作是教育教学持续发展的生命线和动力源泉，结题不是课题研究的终点，而是新的起点，希望老师们能在教科研道路上砥砺前行，且行且思，不断提升专业能力。