本次指南园活动主要针对区域活动的实施与指导：各年龄段区域活动实施与指导的策略，以及活动的案例和小故事。通过各姐妹园对科学区、数学区、建构区的分享，科学区主要从活动前、中、后中探讨科学区活动指导的一般策略以及针对各年龄段的指导策略展开，数学区主要从一般策略以及针对各年龄段的指导策略，建构区也是按照一般策略以及计划、游戏、整理、分享评价环节的指导。

张教授指出每个区域应找出比较针对性指导策略，包含年龄特点、区域特点、进入活动流程（计划、游戏、整理、反思分享）等，是针对该区域的典型策略。提供的案例应该具有典型性、趣味性，并且案例中不要呈现幼儿的错误，而是从教师层面出发谈教师怎么给予幼儿支持，比如教师环创方面有什么问题，从幼儿出现的问题反思教师的问题。幼儿有怎样的学习特点、思维方式，作为教师应该怎么去指导。案例中包含活动过程的描述（教师环境创设等方面的问题）然后再进行分析，分析活动的价值、问题，考虑如何推动活动的进展。

苏州大学附属吴江幼儿园研究的区域是混龄角色区—禾园，张教师提到可以从不同角色区分年龄段如何指导以及混龄指导两个方面去考虑，张教授的指导给予了园所明确的方向也为接下来的研讨拓宽了思路。