我国正处于从高速度发展向高质量发展转型的关键期，进入到高质量的建设期，如何加强幼儿园不断走向优质是教育工作者关注的一个热点和重要问题。在这样的情形下，《幼儿园保育教育质量评估指南》应运而生，为学前教育提供了科学的实施指南和明确的行动依据。

本期，苏州大学附属吴江幼儿园教师聚焦在《幼儿园保育教育质量评估指南》的理念和落实上，通过观看直播，跟着侯莉敏教授一起来学习《评估指南》的内容，如何将这些理念与内容落实到幼儿园工作的方方面面，以更好地推动学前教育质量发展。

《评估指南》一共包括了5个维度，15项关键指标和48个考察要点。办园行为、保育与安全、教育过程、环境创设和教师队伍是教育部组织专家精心研制，助推中国幼儿园走向优质，走向更高质量的五大抓手：办园行为是确保正确的办园方向；保育与安全是确保幼儿生命安全和身心健康；教育过程和环境创设是落实两个有效，一个是有效提高保育教育过程质量，一个是有效支持保教工作，科学推进物质条件；最后一个教师队伍是在激励教师爱岗敬业、潜心育人。

周静老师：师幼互动指的是教师和幼儿之间互动的行动、行为，两个主体通过互动实现心理交互作用或行为的相互影响。成人不因为儿童矮小而忽视，也不因为倡导儿童中心就完全追随儿童，追随儿童是必要的，但有时是跟在儿童后面，有时是与儿童并行齐步，这取决于儿童的学习进程，在游戏的探索过程遇到的问题，以及教师该使用什么方式来支持儿童。一方面是给他引导，另一方面是激发他的主体性，所以师幼互动不是简单的你来我往，而是在共同主体的平台上的相互传递。今天的讲座让我受益匪浅，《评估指南》的颁布给予了我们更新、更明确的方向，作为一线教师将在《评估指南》引领下促进幼儿的发展。

潘玥老师：教授首先提到的是“儿童是自主的建构者”。在老师的讲解中让我受益匪浅。《评估指南》将“坚持儿童立场”的理念融入了指标体系，以参与环境创设和教学策略，聚焦师幼互动质量等方式，确立了儿童的主体地位。我们在日常生活中如何做到基于“儿童视角”支持儿童的发展是我们需要不断思考的问题。与此同时，我也开始回忆起自己在教学过程中是否都能做到坚持儿童立场。不论是在游戏活动中或是在环境创设中，我们老师要多一些“钝感”，不能只追求我们成人的期待的价值，要更多的去关注幼儿的感受与需求，这样幼儿的经验才能生长，一点一滴汇聚成他们未来生活的傍身之技。

教育部在评价改革总体方案下推进各个学段进行《评估指南》的制定，而学前教育推出的《幼儿园教育保育质量评估指南》意义深远，大家只有在认真学习的基础上落实到实处，每一所幼儿园，每一位孩子，每一位孩子的家长才能获得真正的保障，在此基础上推进整个国家和社会的进步和发展。