6月20日中午，我园开展了第十批双学年课题学期交流总结会，本次活动由保教处副主任姚斯雯老师主持。各位子课题主持人进行了学期课题汇报，分享了本学期课题研究中的收获、成果和存在的问题。

01《基于儿童立场的幼儿园体验式生活场景创设的实践研究》——姚斯雯老师

本学期研究重点是打造“生活场景”，合理规划与利用户外游戏空间。本课题着眼于合理利用园内资源，将材料与场地相结合，以幼儿为主体，师幼共同验证、探索出适合年龄段特点的生活体验式园本课程活动，幼儿在各区域中与材料进行互动、体验，获得经验发展。

02《基于浸润式阅读活动的大班幼儿“好习惯”养成教育的案例研究》——彭杰老师

本学期课题组主要围绕“阅读习惯”、“劳动习惯”以及“幼小衔接”中的“学习习惯”来开展课题活动。本学期课题基于幼儿的实际活动，结合“阅读节”、“种植活动”、从一日活动中的区域活动、集体教学活动等形式研究活动，力求将理论和实践相结合。

03《基于生活经验提升小班幼儿叙事性讲述能力的行动研究》——田云环老师

本学期我们在课题研究中发现对叙事性讲述的核心概念理解还存在问题，所以我们阅读了大量的文献，对叙事性讲述的内涵和外延进行了梳理，能将研究聚焦于叙事性讲述活动，研讨后我重新制定了课题的研究方案，以便在下学期开始进行实践研究。

04《大班建构游戏与模块机器人游戏相融合的案例研究》——严思铭老师

2月我进行课题介绍与初步讨论，向课题组成员详细介绍了学年的课题内容和目标。3月我们进行了调查与初步学习，对大班幼儿的建构游戏现状及他们对模块机器人的了解程度进行了数据收集和分析。4月进行了模块机器人基本组成和操作。5月深入了解模块机器人运动原理。6月进行了教师培训与活动设计。

05《幼儿园“浸润式”阅读环境建构的实践研究》——潘玥老师

本学期我将绘本融入班级环境和各区域的活动当中。在《我的演出我做主》主题下，结合绘本《100只兔子想唱歌》，将表演需要与区域活动结合改造了班级区域，创设了“浸润式”阅读环境，将绘本中的角色人物融入在区域材料中，使幼儿更加积极地与班级环境进行互动，进而增强他们的参与感。

06《基于绘本阅读的小中班创意美术活动的实践研究》——周洁老师

本课题是基于绘本阅读的小中班创意美术活动的实践研究，课题组成员从绘本出发，思考、探索、研究将绘本与美术活动的融合，本学期我们尝试将课程相关的美术作品与班级环境、区域活动、相融合。

07《大班阅读活动中培养幼儿专注力的案例研究》——王心妮老师

本课题旨在研究培养大班幼儿阅读活动中幼儿的专注力。3月我们集体探讨两本绘本和绘本延伸的游戏在阅读区投放后的情况，并列出大班下学期适合投入在阅读区的若干绘本。4月，我们在阅读节开展了我的新书巡回展活动活动，形成了照片集，我对大班的阅读区进行连续性观察并整理了大班下学期观察记录本。5月，我整理了参观小学的照片和幼儿表征，总结了培养大班幼儿阅读专注力的方法。6月，调整大班阅读的活动形式和课程安排。并完成了一篇关于阅读区的课程案例。

08《故事“情境性任务”驱动下的幼儿红砖建构游戏的行动研究》——屠梦薇老师

根据幼儿年龄段特点，从幼儿园的教育实践入手，采取多种方法，客观地对红砖游戏中幼儿建构游戏的现状进行描述与分析，发现问题，提出合理化策略。因此在这学期的课题研究中，根据每月计划采取了切实可行的工作措施，使课题研究能够顺利地展开、推进，如：不断学习新理论更新观念、及时分析当下幼儿红砖建构水平及其发展的趋势、针对存在的问题提出改进措施……使幼儿的搭建水平有了一定提高，社会交往方面也有了显著提高。

通过此次吴江区第十批双学年课题学期汇报，课题组老师们分享了课题研究的进度及各类成果，也思考了课题存在的不足和下一步研究计划，希望老师们能扎实开展课题工作，立足幼儿游戏活动，以实践为本，用心做教研，不断完善自己，做一名真正的新时代教师。