一、缘起：
随着春天的到来，幼儿园里的花朵竞相开放，一朵接连着一朵映入了小朋友们的眼帘，于是教师便带领孩子们在园中开启了寻花的旅程。在路过樱花树的时候，一位小朋友捡起了落在泥里的一朵花说到：“这个花这么漂亮，就这样落在泥里了好可惜啊。”另一位小朋友也说到：“是啊，要是能有办法把花永远留住就好了。”接着，孩子们围绕这个话题展开了激烈地讨论。为了保护幼儿的好奇心，抓住幼儿在生活中萌发的兴趣，教师与幼儿一起以“怎样留住花朵”为主题进行了探索。
二、存花大讨论
回到教室后，孩子们的兴致还在持续：有什么办法能保存住这些美丽的花朵呢？我们和孩子们一起共同制定了一张调查表，让孩子们回去后和爸爸妈妈一起查询相关资料，想一想有没有什么好的办法，并请孩子们上来分享自己的发现。
我和妈妈一起上网查了资料，可以把花朵做成干花。
还可以把花朵做成书签。
我和爸爸在书上看到的，可以做成香袋。
三、存花大投票
我们一起对调查的结果进行了总结，分别是干花书签，干花香袋，滴胶花朵和花朵吊饰，孩子们对于选出的几种方案也表达了自己的想法。我们进行了投票，孩子们分组选择了自己想做的作品。
最后，我们和孩子们一起对投票结果进行了统计，滴胶花朵是投票最多的选项，于是便决定一起制作滴胶花朵。
四、滴胶花制作
1.制前｜准备
我们一起查询了相关资料，总结出了制作滴胶花前的准备：模具、花朵、滴胶。然后我们先把滴胶购买好了，考虑到小班幼儿的特点，我们准备了树胶，而不是需要按照比例调配的AB胶。孩子们还在幼儿园中收集掉落下来的花瓣，装在盘子中备好。模具则后期制作。
2.制作｜过程
大家一起讨论是否知道滴胶花是如何制作的，小朋友们都表示不了解，于是我们欣赏了一个视频，认真学习了滴胶花是如何制作的：
先要把模具做好，再把花朵放进模具里，然后滴入滴胶，等它自然干透。
在了解了制作过程以后，我们开始动手准备起来。先由老师用胶枪在塑封纸上进行了模具的制作，胶枪在塑封纸上绕出一定高度的形状，进行围合。等胶枪模具干了以后，幼儿根据自己的小组选择喜欢的模具，然后每个人选择自己喜欢的花瓣，放进模具里平铺好，再把树胶滴到装有鲜花花瓣的模具中。
3.发现｜问题
在大家都滴好树胶在模具中后，我们所做的就是等待胶干，可是等了一会，就有人提出了疑问：为什么花朵变了颜色？
大家纷纷提出了这个问题，小朋友们把滴胶放进模具里才几分钟，鲜花花瓣就开始变颜色了，而且都变得有点黑，小朋友们都很疑惑，这是为什么呢？
4.得到｜解惑
带着疑问，我们去采访了有过滴胶制作经验的周老师，周老师为我们小朋友们的困惑提出了回答：滴胶在固化过程中会有放热反应，鲜花中的色素会被破坏，而且鲜花中的水分会和滴胶起反应，使鲜花腐烂。所以滴胶花不能用鲜花来制作，而是要用干花。
五、干花制作
用来制作滴胶干花的干花怎么做呢？经过和小朋友们的协商，我们决定分成三组，每一组小朋友负责一种干花方法。
1.自然风干法
风干组的小朋友们收集了很多掉落下来的花朵，并将花朵夹在了衣架上。孩子们又选了一处干燥且通风条件比较好的位置，将衣架上的花放置在那里。
2.晒干法
晒干组的小朋友们将自己喜欢的花朵放置在盘中，并把盘中的花在中午太阳光最强的时候放置在太阳底下，让太阳晒干花朵里的水分，形成干花。
3.压花法
压花组的小朋友们向老师借了一本厚厚的书，先用餐巾纸擦干花瓣表面的水分，然后再将花瓣一片片放置于书本的夹层中，最后将书本合上，等待干花的压成。
六、滴胶花再制作
1.制作过程
经过几天的等待，干花终于制作完成。依据之前滴胶的经验，孩子们这次制作滴胶干花的过程非常顺利，小心地用树胶把干花封了起来。等待了一会之后，这次里面的花朵并没有改变颜色，孩子们看到后都兴奋起来，希望这次能够制作成功。
2.发现问题
但再次制作的过程中，很快又出现了新的问题。孩子们每天都去观察滴胶变干的情况，但就这样过了四天，孩子们发现滴胶仍然没有完全变硬。面对这样的情况，孩子们不免有些着急，害怕这次的滴胶花朵还是制作失败了。
到底是什么原因呢？
3.解决问题
于是，孩子们抱着疑问找到了教师询问出现这样情况的原因，为了解决这个问题，教师便带领孩子们再次进行了讨论，一起想一想解决的方法。
经过一番商讨，孩子们都决定把滴胶花朵拿到太阳下面去晒一晒。几个小朋友小心地把滴胶花朵端了出去，另外几个小朋友还搬来了几块小石头把滴胶花朵给压住，以防被风吹走。
七、滴胶干花作品展
经过了这段时间的讨论、探究、实验和再制作，虽然有很多困难出现，我们都很好地克服了，最后的滴胶干花作品也很好看。经过和小朋友们的商讨，我们决定开一个滴胶干花的作品展，请别的班级的小朋友们一起来欣赏。展出时，大家也都觉得很漂亮，很吸引人，纷纷给出好评。
最后伴随着欢声笑语，我们的滴胶干花活动圆满结束了~
八、总结与反思
在本次的活动过程中，孩子们充分体会到了自己动手制作美工作品的乐趣，实现了促进幼儿发现没、创造美、感受美的发展目标。《纲要》中指出：环境是最重要的教育资源，应通过对环境的创设与利用，有效促进幼儿的发展。春光明媚，空气中都弥漫着花的芬芳，幼儿园和生活中随处可见的花朵是再好不过的自然材料。我们及时捕捉到幼儿对于“落花”这一景象的惋惜之情，以此为契机，让幼儿对新奇的滴胶花朵进行探索。引导幼儿一步步观察、操作、探究，自主发现并解决过程中遇到的各种问题，发展他们的科学探索能力。孩子们对于滴胶花朵的兴趣不减，仍提出要再次尝试新的制作方法，我们和花朵的故事还在继续。
