2025年5月21日，我园组织开展教师外出学习二次反馈活动。本次活动以“一人学习，团队共进”为目标，通过多种形式促进经验迁移与实践转化，推动教师队伍的专业化发展。此次外出学习反馈活动，有效实现了学习成果的共享与转化。

01 外出学习反馈

此次外出学习围绕“评价驱动、集体教学、高质量师幼互动”等核心议题展开。在经验分享中，“循证实践：以自我评价优化集体教学中的师幼互动”理念让人耳目一新。外出教师将外出学习的收获带回幼儿园与全体教师进行分享，二次交流拓宽了教师们的教育视野。

02教师学习讨论

从“输入”到“输出”，老师们也根据我园实际情况，围绕“如何将所学内容融入到园本教科研”展开了深度思考与研讨，针对通过评价优化集体教学活动中的师幼互动提出了以下策略：

1.确定科学的自我评价指标。组织教师团队共同研讨，分析集体教学中师幼互动的常见场景和行为表现，确定具体、可操作的评价指标。

2.选择合适的评价工具。利用观察记录、量表工具、收集幼儿反馈，多元多维度对师幼互动质量进行评价。

3.基于证据的反思与改进。教师通过对各种评价工具收集到的证据进行整理和分析，寻找师幼互动中存在的问题及其原因，将改进计划应用到实际教学中，并持续进行自我评价和反思。

集体教学中的师幼互动，是一场“看见儿童，看见教育”的修行。通过科学路径，将评价与反思转化为可落地的行动。